杨教授所经历的那封“研究申请”邮件，令人印象深刻的不只是木马程序隐藏于简历文档中，更是那一份模糊措辞中透露出的诱导意图。对多数未接受过保密宣教的人而言，这封邮件或许再正常不过，甚至还有些“诚恳”。但恰恰是这种模糊而热情的沟通，成为境外间谍情报机关最常用的策略之一。若没有足够的防范意识，即使是在最安全的办公环境下，也可能因一次点击而暴露系统、数据、成果。

很多单位在制定保密制度时强调“行为约束”，却常常忽略“意识建设”。文件可以规定哪些内容不能外传、设备如何封控，但当员工面对的是一封带有善意语气的求助信、一份看似普通的研究简历时，他们依靠什么做出判断？制度不会在你打开文件前提醒你“这可能是木马”，也不会在你点击邮件前分析发件人背后的真实意图。这种警觉，只能来源于持续的保密宣教培训。

在当前快速变化的信息环境中，保密工作早已不再局限于技术封闭与制度约束，更需要广泛开展“识别风险、判断风险、主动防范”的意识教育。尤其是在科技、教育、制造、金融等领域，外部合作频繁，邮件沟通高频，员工面对信息诱导的可能性越来越大，任何一人意识的松动，都可能成为整个系统的裂口。

而现实情况却是，许多单位的保密培训仍停留在“年初组织一次”“新员工签个承诺书”的阶段。这样的宣教形式难以真正起效，无法覆盖到员工日常操作中的风险判断，更无法形成行为自觉。保密培训应成为一种机制，而非一次活动，成为岗位常态教育的一部分，而非应付检查的材料。

这也是越来越多单位开始选择“保密在线培训系统”的原因。相较传统讲座，它更具灵活性和持续性，员工可随时按需学习，内容更新快速、紧贴案例实际，尤其在网络攻击、间谍诱导、资料泄露等模块上，通过案例再现与要点解析，真正帮助员工建立认知边界与行为标准。

通过系统性培训，员工能更准确识别“学术幌子”“咨询话术”“高薪诱惑”等典型诱导套路，增强自我防范意识。特别是处在项目核心岗位、信息枢纽岗位、外联沟通岗位的员工，越是学习充分，越不容易被套路所迷惑、被感情所牵引、被话术所误导。

保密专家康凯杰一直强调：培训不仅是知识传递，更是风险共识的建立。真正有效的宣教应当帮助组织内形成一致的风险语言和行为标准，从管理层到一线人员都明白“哪些做法有风险”“哪些判断要慎重”“哪些请求必须上报”。只有这样，组织整体的保密能力才会稳固提升，而不是靠少数人经验支撑。

宣教不是锦上添花，而是固本之举。在日常邮件、协作、会议、投递等环节中建立风险判断能力，是每一个单位安全运行的前提。越是开放合作的组织，越需要保密教育的闭环护航。一次邮件看似小事，但背后的认知水平决定了事件会走向哪种结局。

保密，不是把门关上，而是让每一个人都知道门该往哪关，该怎么锁。而这份“知道”，只有靠教育来积累。